Estoy haciendo un curso de cocina y un grupo de compañeras, alentado por una chica con la que discutí y a la que grité hace poco porque me faltó al respeto, me está haciendo la vida imposible. Cuando se lo comenté a la profesora, reaccionó poniéndomela de compañera. Lo voy llevando como puedo, pero se burlan de mí, y la profesora se calla. Sigo porque no soportaría irme a casa pensando que me han vencido, pero estoy con ansiedad y fustración. Elena

¿De qué manera puede ayudar a las personas en riesgo de exclusión social aprender, gestionar, vivir, en una palabra convertir las emociones en productivas para su inclusión social?

Las personas en riesgo de exclusión social se encuentran en situación de desigualdad con respecto a la población “normalizada” por distintos motivos, son distintas las circunstancias que les hacen llegar a esta situación; pero como denominador común, todas ellas se sitúan ante su entorno, ante los otros, ante las dificultades, en definitiva ante su vida con un sentimiento de vulnerabilidad, a merced de las circunstancias, se dejan llevar por los demás, desarrollan mecanismos de defensa que les ayuden a enfrentarse a los conflictos y a sus dudas que lejos de esto, les dificultan más las relaciones con los demás.

Ya llevamos dos días y dos noches, y seguimos en el campo IV del Everest. No nos queda comida, ni oxígeno y estamos muy cansados. La realidad es que hoy tenemos la última posibilidad para intentar hacer cumbre y parece que la montaña nos regalará una cortina de buen tiempo…

“Pertenezco a esa clase de personas que no confía plenamente en el teléfono. No porque piense que el sistema telefónico se esté desintegrando –a pesar de que a menudo de esa impresión-, sino porque por teléfono no puedo estar segura de lo que realmente quiere decir la otra persona. Si no puedo verla, ¿cómo puedo adivinar sus sentimientos? Y si eso no lo sé, ¿qué importa muchas veces lo que diga?” F. Davis. La comunicación no verbal.